Character Building Pancasila 2021

Lembaran cover

PEMBELAJARAN LUAR KELAS

CBDC – TFI

Character Building  PANCASILA

KEGIATAN – KEGIATAN PEDULI TERHADAP LINGKUNGN

Judul Project

“Membangun Karakter Pancasila Sejak Usia Dini”

Kelompok : 13

Nim	Nama	Jabatan (ketua, sekertaris, anggota)
2101712245	Muhamad Daniel Yesaya	Ketua
2101678560	Rio Yulianto	Sekretaris
2101711545	Panji Idris Alwa Bahasoan	Anggota
2101675981	Aufa Nikola	Anggota
2101711892	Mochamad Rendra Putra Pratama	Anggota
2101680615	Abram Bagus Janitra	Anggota

Kelas

LQ01

BINUS UNIVERSITY

2016

1.1                   

Daftar isi

BAB 1 Pendahuluan.............................................................................. 1

1.1 Latar Belakang............................................................................. 1

1.2 Permasalahan.............................................................................. 1

1.3 Rencana Kegiatan........................................................................ 2

BAB 2 Rencana Kegiatan.................................................................... 3

        2.1 Rencana Kegiatan........................................................................ 3

    2.2 Persiapan..................................................................................... 3

BAB 3 Konsep........................................................................................ 4

        3.1 Landasan Teori............................................................................ 4

        3.2 Materi.......................................................................................... 4

        3.3 Lampiran 1.................................................................................. 7

    3.4 Lampiran2.................................................................................... 9

    3.5 Lampiran 3................................................................................. 13

    3.6 Lampiran 4................................................................................. 18

    3.7 Referensi.................................................................................... 20

BAB 1

 (Pendahuluan)

1.1  Latar Belakang

            Usia dini, banyak yang berkata jika sudah kecil sudah di didik dengan baik, kelaknya ketika di didewasa mereka akan akan memiliki pribadi yang baik terhadap masyarakay sekitar. Memang benar, usia tersebut merupakan usia yang efektif untuk mengembangkan berbagai potensi, bakat, dan kepribadian yang dimiliki mereka saat usia dini. Upaya ini dapat dilakukan dengan berbagai cara seperti belajar mengenai pendidikan karakter dalam pembelajaran supaya kedepannya memiliki kepribadian yang baik di lingkungan masyarakat. Oleh karena itu upaya ini harus dilakukan semenarik mungkin agar anak-anak usia dini tidak jenuh pada saat menerima pembelajaran dari apa yang kita ajarkan.

            Penerapan pendidikan karakter telebih lagi pendidikan karakter Pancasila pada anak usia dini, dapat dituangkan dalam program yang sangat mudah dalam kehidupan sehari-hari, yaitu tentang kepribadian anak, kemandirian, tanggug jawab, dan kedisiplinan.

            PAUD(Pendidikan Anak Usia Dini) dan TK(Taman Kanak-kanak) merupakan pendidikan bagi anak usia dini yang formal yang tentunya harus menjaga citra dan kualitas pembelajaran sehingga masyarakat sekitar tetap mengakui mutu, dan proses belajar yang dilaksanakan. Salah satunya yaitu menyiapkan anak didik yang berkarakter.

1.2  Permasalahan

            Belakangan ini Negara Indonesia sedang menghadapi permasalahan dalam kehidpupan berbangsa dan bernegara. Permasalahannya berupa perilaku masyarakat yang belum sejalan dengan karakter bangsa yang diiringi nilai-nilai Pancasila. Jika terus dibiarkan, permasalahan ini dapat menimbulkan ancaman pada Negara itu sendiri. Kami telah mendiskusikan tentang rumusan permasalahan tentang permasalahan ini, bisa dilihat sebagai berikut :

1. Apa pengertian karakter?
2. Apa pendidikan karakter itu?
3. Apa fungsi dari pendidikan karakter?
4. Apakah tujuan dari pendidikan karakter?
5. Bagaimanakah implementasi pendidikan karakter khususnya pada Pendidikan Anak Usia Dini?

1.3  Rencana Kegiatan

Rencana kegiatan kita adalah sebagai berikut :

1.     Mengajarkan Anak-anak PAUD tentang isi dari Pancasila.

2.     Mengajari dan bernyanyi bersama lagu-lagu Nasional Indonesia.

3.     Dan membantu pengajar dalam memberikan materi.

BAB 2

 (Rencana Kegiatan)

2.1  Rencana kegiatan

Rencana kegiatan mengajar kami di PAUD Bimba AIUEO adalah sebagai berikut:

 

1.     Hari pertama kami akan membimbing anak-anak dan memulai dengan perkenalan serta membantu dalam mengajar

2.     Hari kedua, kami akan mengajar dikelas sesuai modul yang telah diberikan oleh PAUD Bimba AIUEO

3.     Hari ketiga, kami akan membibing dan megajarkan tentang isi dari pancasila, dengan cara membagi mereka secara kelompok, kemudian mereka akan menempelkan gambar 5 sila ke Dada burung Garuda.

4.     Hari ke empat, Kami akan memberikan beberapa pertanyaan kepada anak- anak di PAUD AIUEO berupa materi-materi tentang pancasila, yang bisa menjawabnya akan diberikan permen

2.2  Persiapan dan bahan-bahan

Persiapan dan bahan-bahan yang diperluan untuk kegiatan sebagai berikut:

·        Gambar Garuda Pancasila

·        Gambar Garuda Pancasila untuk Puzzle

·        Permen

·        Lem dan stick

BAB 3

(Konsep)

            Disini kami mencoba untuk menerapkan pembangunan karakter dalam konsep keadilan sosial di Bimba AIUEO, kami juga berusaha membangun sikap berani tampil di depan kelas, serta  menerapkan pentingnya kerja sama dalam sebuah kelompok. Dengan konsep, dan sikap yang coba kami bangun, dewasa kelak kami berharap murid-murid Bimba AIUEO dapat memiliki sikap positif yang telah kami coba ajarkan.

3.1 Landasan Teori

Pancasila adalah ideologi dasar bagi negara Indonesia. Nama ini terdiri dari dua kata dari Sanskerta: pañca berarti lima dan śīla berarti prinsip atau asas. Pancasila merupakan rumusan dan pedoman kehidupan berbangsa dan bernegara bagi seluruh rakyat Indonesia.

Pancasila ditetapkan sebagai dasar negara karena memiliki poin – poin penting sebagai ideologi, cita – cita, dan ciri dari rakyat Indonesia.

Para pendahulu membentuk Pancasila dengan satu tujuan, yaitu mencapai cita – cita bangsa yang terkandung dalam UUD 1945. Tentu nya di dalam pancasila terdapat nilai – nilai penting yang mencerminkan budaya dan ciri khas dari karakter bangsa Indonesia itu sendiri. Nilai – nilai tersebut seperti, Nilai Keagamaan, Kebudayaan, Bekerja sama, Gotong – royong, dan masih banyak lagi.

Dalam hal ini, kami berusaha menekankan pada satu nilai yang terdapat pada sila ke 3 Pancasila, yaitu persatuan Indonesia. Persatuan Indonesia, berarti kita sebagai bangsa Indonesia harus selalu berupaya untuk mempersatukan segala perbedaan dari segala aspek dan bidang. Kata ‘persatuan’ tidak berarti harus selalu berkumpul. Karena persatuan yang sesungguhnya adalah rasa kepedulian kita pada negara Indonesia terhadap segala masalah yang terjadi di negara ini.

3.2  Materi

Berdasarkan berlandasan teori, kami berusaha mengimpletasilkan nilai-nilai Pancasila tersebut dengan materi yang kita berikan kepada adik-adik sebagai berikut :

·        Tanya-jawab

Kami memberikan pertanyaan-pertanyaan yang mengandung nilai-nilai Pancasila untuk membentuk jiwa nasionalisme sejak dini.

Contoh :

ü  “Apa yang harus kita lakukan bila ada sampah dijalan?”

ü  “Jika ada temen yang kesusahaan, apa yang harus kalian lakukan?”

ü  “Sebelum memulai pelajaran, apa yang harus kita lakukan?”

ü  Dan Lain-Lain.

Berdasarkan pertanyaan yang kami berikan kepada adik-adik ,akan mengajarkan nilai-nilai Pancasila yaitu :

1.     Nilai Persatuan

·        Mengakui persamaan derajat, persamaan hak, dan persamaan kewajiban antara sesama manusia.

·        Saling mencintai sesama manusia.

·        Mengembangkan sikap tenggang rasa.

·        Mengakui adanya masyarakat yang bersifat majemuk dan saling menghargai adanya perbedaaan tersebut.

·        Melakukan musyawarah, jujur dan saling berkerjasama.

·        Melakukan sesuatu dengan pertimbangan moral dan ketentuan agama sebagai manusia yang beradab.

2.      Nilai Ketuihanan.

·        Percaya dan takwa terhadap Tuhan sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.

·        Hormat menghormati dan bekerja sama antar pemeluk agama dan penganut kepercayaan yang berbeda-beda sehingga terbina kerukunan hidup.

          

Puzzle Pancasila

Kami memberikan 2 buah gambar Burung Garuda. Gambar pertama berisi Burung Garuda yang disertai dengan lambing-lambang Pancasila, sedangkan gambar kedua merupakan gambar Burung Garuda tanpa lambing-lambang Pancasila didadanya. Kemudian kami membagi adik-adik menjadi beberapa kelompok, dan memberikan potongan lambing-lambang Pancasila, lalu kami meminta adik-adik saling bekerja sama untuk menyusun dan menempelkan potongan-potongan lambing Pancasila ke dada Burung Garuda.

Berdasarkan Puzzle Pancasila yang kami berikan kepada adik-adik ,akan mengajarkan nilai-nilai Pancasila yaitu :

3.     Nilai Keadilan

·        Saling bekerja sama serta tolong-menolong untuk menyelesaikan suatu masalah.

·        Saling memberikan kesempatan untuk berpendapat terhadap suatu masalah.

·        Toleransi dalam berbagai perbedaan untuk menyelesaikan suatu masalah Bersama.

Adapun nilai-nilai lain yang kami ajarkan dalam permainan Puzzle Pancasila

·        Keberanian untuk mengambil keputusan.

·        Bermusyawarah untuk mendapatkan solusi dari sebuah permasalahan.

·        Nilai kebudayaan untuk saling bergotong royong dalam menyelesaikan suatu masalah.

• Lampiran 1

§  Judul kegiatan : diskusi untuk membuat rencana mengajar di TK/PAUD dalam Mata kuliah character building Pancasila.

§  Pemilihan lokasi kegiatan : TK/Paud terdekat dengan Kampus.

§  Pembagian tugas kegiatan :

a.     Daniel : membuat blog

b.     Rio, Panji : menulis proposal

c.      Abram, Aufa, Rendra : Mencari TK/PAUD terdekat dari daerah kemanggisan/Kampus.

§  Metode : Mengutarakan pendapat Dan ide dengan dasar musyawarah.

§  Anggaran kegiatan : +Rp. 100.000.

§  Tempat diskusi : Perpustakaan Binus Anggrek Senin pada tanggal 9 Oktober 2017.

Peserta :

§  Muhamad Daniel Yesaya NIM :(2101712245)

§  Rio Yulianto NIM : (2101678560)

§  Panji Idris Alwa Bahasoan NIM : (2101711545)

§  Aufa Nikola NIM : (2101675981) §  Mochamad Rendra Putra Pratama                 NIM :  (2101711892) §  Abram Bagus Janitra NIM : (2101680615)

§  Kesimpulan diskusi : setelah berdiskusi dan saling menyampaikan pendapat, kelompok kami mengambil kesimpulan sebagai berikut :

                        1. Proses pengajaran akan kami lakukan di TK/Paud terdekat

                        2. Tim survey lapangan merekomendasikan 3 Tk/paud terdekat

                        3. Tim proposal menyerahkan kepada Daniel untuk Di buat dalam                                     bentuk blog, serta proposal fisik untuk diberikan ketika survey                         tempat.

• Foto Diskusi

• Lampiran 2

§  Lokasi survey :

  1. Tk Riisanti II.

                        2. Tk persiwa.

                        3. Paud Bimba AIUEO.

                        (Semua di daerah sekitar komplek DPR)

Peserta :

§  Muhamad Daniel Yesaya NIM :(2101712245)

§  Rio Yulianto NIM : (2101678560)

§  Panji Idris Alwa Bahasoan NIM : (2101711545)

§  Aufa Nikola NIM : (2101675981) §  Mochamad Rendra Putra Pratama                 NIM :  (2101711892) §  Abram Bagus Janitra NIM : (2101680615)

§  Hasil survey :

                        Rabu Kemarin pada tanggak 25 Oktober 2017, kelompok kami melakukan survey tempat untuk kami mengajar berdasarkan rekomendasi Dari Tim survey, pada pukul 8 pagi, kami mengunjungi TK Risanti II untuk meminta izin mengajar di TK tersebut, namun proposal kami ditolak dikarenakan TK Risanti II sudah banyak menerima kelompok Mahasiswa Binus lain. Lalu kamipun melanjutkan untuk ke TK yang kedua yaitu, TK Persiwa. Di TK ini kami diminta menunggu selama setengah jam agar bisa bertemu kepala sekolah yang kebetulan sedang mengajar. Setengah jam berlalu, kami pun bertemu dengan Ibu kepala sekolah TK Persiwa, namun untuk kedua Kali nya kami ditolak dikarenakan jadwal TK Persiwa yang padat dan statis (atau ganti kata lain, yg intinya gk bisa berubah).

                        Terakhir kami ke tempat yang ketiga yaitu PAUD Bimba AIUEO. Disana Ibu kepala sekolah langsung menerima kami, setelah Berdiskusi tentang materi, jadwal dan lain-lain, kami pun memberikan proposal serta Surat Permohonan.

§  Foto survey

TK RISANTI II

                                                            TK PERSIWA

                                                                     BIMBA AIUEO

                                                                                                                                                       

• Lampiran 3

1. Tema Project

1.     Modul + Perkenalan program BINUS Mata Kuliah CB Pancasila dan Pancasila kepada anak-anak.

2.     Full modul dan membimbing anak-anak.

3.     Modul + membuat kelompok dan menempelkan lambang-lambang sila-sila   pada burung garuda

4.     Modul/Tanya jawab seputar pancasila dan memberikan permen

2. Kegiatan
1. Sesi Pertama pada Selasa, tanggal 31 Oktober 2017. Kami sampai di lokasi pada pukul 08.00 dan kegiatan dimulai dengan perkenalan dan menjelaskan tentang pancasila serta ikut membantu mengajar baca dan menulis terhadap adik-adik.

2. Sesi kedua pada rabu, tanggal 1 November 2017. Kegiatan dimulai pada pukul 09.00. Pada hari kedua kami ikut membimbing adik-adik dengan Modul yang sudah disediakan oleh pengajar. Kegiatan berisi mengerjakan soal perhitungan dan baca tulis.

3. Sesi ketiga pada rabu, tanggal 1 November 2017. Kegiatan dimulai dengan berdoa dan mengajar, setelah itu diisi dengan materi Pancasila yaitu adik-adik menempelkan lambang-lambang sila-sila pada Garuda Pancasila disertai dengan bermain dan menyanyi bersama dan ikut dalam merapikan dan membersihkan ruang kelas. Dan kami memberikan poster Garuda Pancasila kepada adik-adik.

4.  Sesi keempat pada kamis, pada tanggal 2 November 2017. Kegiatan dimulai dengan berdoa dan mengajar serta bermain dilanjut dengan membuka sesi pertanyaan tentang Pancasila dan memberikan permen kepada adik-adik.

Peserta :

§  Muhamad Daniel Yesaya NIM :(2101712245)

§  Rio Yulianto NIM : (2101678560)

§  Panji Idris Alwa Bahasoan NIM : (2101711545)

§  Aufa Nikola NIM : (2101675981) §  Mochamad Rendra Putra Pratama                 NIM :  (2101711892) §  Abram Bagus Janitra NIM : (2101680615)

§  Foto kegiatan

·        Hari Pertama dimulai dengan perkenalan dan menjelaskan tentang pancasila dan mengajar

·        Hari kedua kami membimbing adik-adik dan membantu dalam mengajar baca dan menulis serta menghitung. Dan memberikan tambahan pelajaran kepada adik-adik.

·       

Hari ketiga mengajar dan bermain bersama adik-adik dan diisi dengan materi Pancasila yaitu adik-adik menempelkan lambang-lambang sila-sila pada Garuda Pancasila.

·        Hari keempat kami memberikan quiz kepada adik-adik tentang Pancasila dan memberikan permen kepada adik-adik.

· 
Lampiran 4

·        Judul kegiatan : diskusi untuk membuat laporan akhir kegiatan mengajar di PAUD AIEO dalam Mata kuliah character building Pancasila.

1.     Model pembuatan laporan akhir dengan menyimpulkan kegiatan mengajar dari hari pertama hingga keempat. Metode pembuatan dengan membagi tugas dan mendiskusikan bersama secara musyawarah.

2.     Pembagian tugas kegiatan :

d.     Daniel : Mengetik bagian bab 1 dan 2

e.     Rio, Panji : Mengetik dan mengedit bagian bab 3 dan 4

f.       Abram, Aufa, Rendra : mengumpulkan hasil foto dan print

3.     Tempat diskusi : Hari kamis tanggal 2 November 2017 di Perpus Anggrek

Peserta  diskusi:

§  Muhamad Daniel Yesaya NIM :(2101712245)

§  Rio Yulianto NIM : (2101678560)

§  Panji Idris Alwa Bahasoan NIM : (2101711545)

§  Aufa Nikola NIM : (2101675981) §Mochamad Rendra Putra Pratama NIM :  (2101711892) §  Abram Bagus Janitra NIM : (2101680615)

§  Kesimpulan diskusi : setelah berdiskusi dan saling menyampaikan pendapat, kelompok kami mengambil kesimpulan sebagai berikut :

                       

1.     Setelah didiskusikan kami mendapat kesimpulan bahwa proses belajar-mengajar pada usia dini akan lebih efektif karena, pada usia dini anak-anak lebih mudah menyerap  ilmu.

2.     Proses belajar-mengajar dan membangun karakter Pancasila pada anak adalah hal yang penting karena, membangun rasa nasionalisme sejak usia dini akan lebih efektif dan penting untuk untuk perkembangan bangsa Indonesia.

3.     Setelah kami diskusikan belajar-mengajar dengan berbasis Pancasila akan membangun jiwa nasionalisme dan perlilaku anak yang lebih baik, karena Pancasila mengajarkan cinta tanah air dan terhadap sesama.

4.     Dengan proses belajar-mengajar ini akan memberikan dampak yang positif bagi kami, adik-adik, dan juga masyarakat.

           

§  Foto diskusi

Referensi

https://riniraihan.wordpress.com/2012/09/30/pendidikan-karakter-anak-usia-dini/

https://hangeo.wordpress.com/2012/03/15/kendala-kendala-implementasi-pendidikan-karakter-di-sekolah/